现在市面上有很多的耳机或是全脑音乐之类的宣传，声称可以通过这些来激发孩子的右脑功能，其描述中所表述的耳机带来的种种神奇，简直成了家长的救星，孩子成绩提高的神器。那么真相究竟是什么呢？果真有真神奇吗？听艾猫博士慢慢道来。
一、什么是α脑波音乐
α波是一种激发潜能的音乐，而要激发的潜能存在于人的大脑中，听到这种音乐大脑的活动脑波呈α波状态，这时深埋在右脑当中的潜在能力就会被源源不断的引发出来，脑内神经递质呐腓肽增多，这时人就会充满旺盛的精力,做事情就会处于高度的专注状态；想问题时思维敏捷，思路开阔；记忆东西，过目不忘，轻松自然的就记住了。
二、潜能开发体现是什么？如何进行？
人类有各种各样的潜能，比如运动员在赛场上可以比常人跑得更快、跳得更高、扔得更远，也有母亲为了救孩子掀翻汽车的案例，这种潜能一是长期不断训练的结果，二是人体内在的潜能，需要有坚定的内心去驱使，所以我们这里首先要明确开发的是什么样的潜能，这样的潜能有什么样的好处。
当然了，我们的主题仍是孩子学习，那么我们来说说大脑的潜能该如何开发，能怎样帮助孩子学习。
人类大脑，信息传递依靠的是神经突触，神经突触越多，越粗大，则信息传递的速度越快、大脑运转速度也就越快。大脑运转的速度快，也就是我们所说的聪明人，正如有些人在下棋的时候可以看到十几步，那是不是所有人一开始就可以做到呢？其实都是进行相应的刻意练习，从最初的的两三步扩展到更多的步数。就像健身和不健身的人对比，肌肉感就不同，可以说你对大脑的锻炼点在哪里，成就就在哪里，当然，你的关注度越高，神经突触越大、越粗，只要你够努力，目前为主止还没有上限。
那艾猫博士对于大脑潜能的开发，总结了以下几个根本：
一、“身”的锻炼
身体是革命的本钱，人类锻炼自己，并且不断寻求突破的路径一直遵循“身、心、脑”的步骤，拥有健康的体魄是一切的根本。
现在中考的考核项目中体育的分值比例从无到有，从形式上的考核到真正的考核已经充分说明国家对学生身体素质要求越来越高，只有拥有健康的体魄才能够应对将来越来越多的挑战。
二、“心”的锻炼：
现在资讯非常发达，孩子在成长过程中会接收到各种各样的信息,而其中很多信息会对孩子产生不必要的干扰，比如“不健康的游戏”、“便捷获取的，却并不很准确的一些信息”或者一些我们不想让孩子接触到的不良信息。
纷杂的信息，加之由于孩子年龄比较小，信息甄别和吸收的能力相对较弱，造成孩子的“心”不稳，很容易受到外界的干扰。这是由孩子自身的身体和心理成长必须经历的阶段，而在这个时候增强对孩子情绪的管理和“定心”能力的训练，对孩子将来的成长非常有好处。
三、“脑”的锻炼：
当“身”、“心”得到锻炼的同时，我们可以进行“脑”的训练。
现有的“脑训练”体系基本集中在记忆训练、思维训练、感知训练方面。孩子们平常在学校里学习的内容也是基于记忆训练和思维训练，比如语文的学习，需要记忆的课文，阅读理解以及写作训练锻炼的主要是思维训练。
感知训练可以让我们对于这个世界的变化感知更为敏锐，从而让我们能够拥有一双明亮的眼睛，发现很多的亮点或者与众不同的地方，从而增强我们自身的观察力和想象力。
三、音乐在整个全脑开发过程中，能够起到一定的作用，但并非那么神奇，用一下耳机就能包治百病的！
对于每一个孩子而言，所谓的大脑功能是人类本身就具备的能力，而不是通过所谓的手段进行授予的，我们只能说启发或者开启了他们身体内本身就具有的功能而已。
像这种音乐，一般在网络上配合所谓的右脑耳机，报价往往千元以上，如果想要加盟，费用至少要10万。要知道潜能开发是多方面、多角度，所以潜能音乐在整个过程中起到的作用相对有限，并不像之前很多机构或者公司宣传的那样神奇，尤其是以出售“右脑耳机”或者“智慧机”为主，并没有相应的课程训练体系作为支撑的公司或者机构。毕竟我们大家都明白——耳机只是载体，是“音乐”的播放装置。有必要专门花费几千大元买一个耳机吗？
同时，每一个孩子本身都有不同的属性，诸如“听觉型、视觉型”等等，音乐在全脑开发中起到的是辅助作用，单单依靠音乐，起到的作用非常有限，不仅手法单一，局限性也很大，前期会看到一些效果，但后期因单一、无趣，对孩子而言并无多大帮助，所以说还是需要结合全脑开发的课程体系，音乐才能起到相辅相成的效果，并不是单纯的音乐就能够解决所有的问题。
四、耳机能解决的事还要家长、老师干嘛？
音乐在整个全脑开发过程中，能够起到一定的作用，但并非那么神奇。对于每一个孩子而言，所谓的右脑功能是人类本身就具备的能力，而不是通过所谓的手段进行授予，我们只能说开启他们身体内本身就具有的功能而已（这个在我们童教的全脑开发师资培训的全脑理论基础里是有非常清晰的逻辑理论，是透过中国传统文化精髓一脉相承贯穿的）;同时，每一个孩子本身都有不同的属性，诸如“听觉型、视觉型”等等（这些在现在的科学已经得到验证），所以并不是音乐就能够解决所有的问题。
家长、朋友们可以冷静下来想一想：一个“全脑”耳机就真能有这么多效益吗？要是真这么全能，人类日常工作都没事干！还要教育培训干什么呢？这是在片面夸大全脑类音乐（耳机）在实际中的应用！
试问，没有采取任何针对性训练，戴着耳机没听几天，就能够做到熟练读出英语单词的发音，轻松默写单词？写作业速度快了？专注力也提升了？阅读能力也提高了？这么神奇的效果面前，我们将如何抉择？我们将为孩子做出什么样的抉择？我们将为我们的学生做出什么样的抉择？如果躺着听音乐就能轻易获取到其他学生付出一定力才能获取的结果，那么世界会变成何样？这些孩子还会去努力学习么？
五、如何甄别全脑机构
现在市面上有相当一部分培训机构虽然挂着所谓的“全脑”牌子，但其本质上和传统的K12培训机构并没有太大的差异，只是为了蹭热点而已，更有不少是直接卖耳机的，可以说意义不大。还有一部分机构在课程设置上增加了一些记忆力和思维导图的课程配合耳机一起上课，这些，实际上都不是严格意义上的全脑培训机构。正如很多用耳机开启孩子大脑的朋友所纠结的开启效果不是很理想，只是因为他们不了解单买耳机，对于孩子本身的特性没有结合其他的方法去训练，没有选对方法而已。
真正的全脑培训机构，一定是具备完整的自我教研系统的，开设有感知力开发训练，而且非常重视能量课的结合的机构，才算得上是真正的全脑开发，所以在选择的时候一定要注意甄别。
在我们童教学员来童教学习之前，在HSP课程训练中，他们并不明白其中训练的道理，很多老师和机构不明白其中训练的道理，上课就是听耳机、蒙眼训练，只要学生能够蒙眼辨识，能保证一定的准确度就可以向家长交代了，并不知道HSP课程的整个授课环节中应该以训练为主，这样以听耳机为主的方法，和HSP本身所蕴含的真实意图相悖离的！
艾猫博士总结：
潜能音乐非常有效果，经过包装后用耳机（艾猫博士耳机）形式呈现出来，更加显得“高大上”。但细究起来，重要的是外表上看起来非常好的耳机么？细想起来，其实有用的并非耳机，而是耳机中存储的音乐，耳机毕竟只是一种载体而已。正如昂贵的包装会让月饼看起来很高贵，但当我们打开包装的时候，里面的月饼还是月饼，并不会因为外包装的改变，从而改变自己的本质。
所有的成绩都是通过不断地训练获得的，所谓的“生而知之者”，目前除了交流电的创始人尼古拉.特斯拉之外，貌似还没有。所以家长不要轻信一些夸大的教学宣传，诸如“三天学会XXX”、“三天还您一个天才”之类。
在这个纷杂的市场中，希望即将从事全脑行业或者已经从事全脑行业的各位老师能够找到真正的全脑教育体系，并且按照正确的方法取得优异的教学效果。