校服的定义与小学校服色彩设计(一)、校服的定义
校服与校训、校名、校徽等共同组成了校园的精神内涵。通过校服可以侧面表现一个学校的历史文化与精神面貌。校园服装是指由学校规定，学生在某一学习阶段或者活动期间所穿着的，拥有统一色彩和款式的服装。
校服属于团队职业装的范畴。职业装不同工作性质人群为便于工作而制作的特有的服装。它是各种职能群体的象征。而校服属于其中的一种，因此也具有相同的属性。表明其社会分工为学习知识，穿着校服就代表向他人表明自己的职能。因为校服属于职业装的范围，因此校服也具有职业装的几大属性。
(1)标识性
职业装突出了专业形象、爱自己职业、积极进去的精神风貌。我们才能在众多服装中快速明白着装者的职业特点。校服则表明了学生这一群的特殊身份，以及学生的特点。
(2)标准性
具有团体性质的公司、企业、教育、以及医疗行业，设计付昂凡而复杂多样的工作内容，需要庞大的组织规模的内部分工而运转的。因此为了便于组织与管理。需要在服装穿着上有标准统一的程式，注意着装在色彩、款式、面料以及配饰等方面上的而整齐协调，寻求表现正规严谨、视觉醒目的风格特征，便于区别管理与领导掌握，也利于大批量的生产。
(3)实用性
职业装的实用功能是在职业特殊的工作环境，经过长时间经验累积之后形成的一种便于工作的服装形式。职业装必须在工作环境发挥其特有的优势，比如适于工作、舒适、合体、宜于活动等特点。校服作为便于学生日常学习与活动的着装，必须具备实用性。
(4)审美性
校服除去有利于学生学习活动这一特定功能外，美观成分也是不容忽视的。现代心理学研究表明，在紧张、乏味的工作环境下，创造视觉上的美感有利于缓解工作压力与疲劳感。
(二)、小学校园服装色彩设计分析
小学校园服在学生处于生长发育阶段起着积极的作用，是培养下一代人意识、习惯、审美素质的手段之一小学校园服装设计的对象是6~13岁的少年儿童，不同年龄的穿着对象，其生理特点和心理特性都有所不同，所以小学校园服装设计的难度比较大。在设计中我们应针对不同的穿着对象及穿着目的来进行设计。
小学校园服装是集体穿着的服装，整体上应表现出严肃、统一，色彩不宜用强烈的对比色调，以免分散学生的课堂注意力。设计时，可以利用调和的色彩来取得悦目的效果。如秋、冬季用深蓝色与白色、黑色与白色或灰色暗红色与白色或明度较高的大红色墨绿色等；春夏季服装色彩宜采用较明朗的色彩，如白色与天蓝色、草绿色粉红色等。此外，色彩在不同质地的材料上，也可以产生不同的外观效果。如质地轻柔、有光泽的蓝色衣料给人一种流动、温柔之感，而质地疏松、粗糙的蓝色材料则给人以素雅、凝重之感。
在进行小学生校服设计时，我们通常采用较为朴素沉着的色调，上下装采用相同的色彩，现胸部配以鲜艳的红领巾加以点缀，胸部也可配以学校标志图案，使整套服装显得既协调统一，又富有变化。如白色衬衫与深蓝色外套搭配，现胸部有鲜艳的红领巾和红色的学校标志图案，整套服装色彩形成明度纯度、色相上的对比，使其具有庄重活泼可爱之感，充分体现出新世纪小学生的勃勃生机与校园文化氛围。
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