秦皇岛抚宁校服生产_春蕾服装_厂家订制运动服

 
 
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地区 河北沧州市
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更新 2020-03-25 16:03
 
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河北省沧州春蕾服装有限公司

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  • 河北-沧州市
  • 上次登录 2021-06-08
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  • 胡经理 (先生)  
详细说明
 运动服——学校在选购校服时没有注意作为校服的主体———学生的心理,以及家长的诉求,很多地方的学校在采购校服时不是招标的形式,校服的购买方式也只有一种,那就是款式和价格由学校指定,由学生根据身高和体重上报所需要的型号。这种不透明的收费形式和强制性的购买方式使越来越多的家长不满。学生对于千篇一律的运动服也不感冒,只有在每周的升旗仪式上才穿。作为直接的消费者,家长尤其是学生本身应该有参与选择校服的权利,对于校服应该听取他们的意见。
  近年来,受日韩等影视剧的影响,学生对日、韩以及西方的校服样式心动不已。其鲜明的时代特色或经典的绅士造型塑造了梦幻般的时尚潮流,作为个性塑造不稳定的学生来说,时尚的个性服饰让他们艳羡不已。反观自己宽松肥大的运动装,难以产生由衷的喜爱,校服也就失去了其应有的凝聚力作用。有调查显示,约七成的学生支持自己设计校服,约五成的学生动手改过自己的校服。这反映了他们对目前运动式校服的不满,希望自己的校服能跟随时代的潮流,希望对现有的校服进行改革。
校园服装概念和重视中小学生着装教育
  【一】、校园服装概念
  校园服装(SchoolUniform)是近代学校教育中,校园文化的重要组成部分,它与校名、校徽、校训、校歌等共同构建成为一所学校或几所学校的校园文明的精神内涵。广义的校园服装是指由学校规定的,学生在某一学习阶段或活动期间所穿着的,拥有统一款式和色彩的服装。校园服装属于学生装的重要组成部分,是具有统一性、规范性,有着明确的穿着场合、穿着时间和穿着目的的学生装。广义的校园服装按照品类和功能的不同通常划分为日常制服、礼仪服、运动服、学位服等。而狭义的校园服装就是指学校规定学生日常穿用的制服或运动服。它通常要根据季节的不同划分为夏装、春秋装和冬装;根据年级的不同划分为:小学生一年级至三年级校园服装;四年级至六年级校园服装;初中校园服装;高中校园服装共计四个年级区间。
  校园服装的设计涉及美学、心理学、人体功效学、色彩学、教育学和其他专业学科。校园服装具有很强的物质性,即实用性、保护性、科学性和经济性;同时更具有精神性,即标识性、文化性、时代性和民族性。
  【二】、重视中小学生校服着装教育
  服饰是一种文化,校服也是如此,它是校园文化的一种载体和重要组成部分,具有大众服饰文化所未有的特殊的教育功能。校服是我国中小学校园服饰文化的主要形式,但目前我国中小学生的校服却不能充分体现新时代中小学生的鲜明个性和精神面貌。
  校服作为一种特定的着装,属于制服的范畴。实践证明,统一校服不仅有利于教学管理的规范化和营造平等的学习环境,而且统一的着装也有利于提高学生的责任感、自律性和团队意识,同时也有利于社会的监督与对学生的保护。
  进入新世纪,我国在校的中小学生人数已居世界首位,中小学生作为祖国的未来,服饰应绚丽多姿、五彩斑斓。
  着装后教育是相对于着装前的校服宣传和实施工作而言。事实上我国在着装后教育上的滞后不是区域性或个别性的问题,而是带有一种普遍性。目前各地区在推行统一着装工作中,教育部门在着装前的教育投入了较大的力气,因此在学生装的落实工作中取得了良好的社会效应。然而,在接下来的工作中即着装后的教育中却显得相当乏里,在笔者的调查研究中,发现这个问题表现得非常突出,许多学校对学生穿校服只规定在每周一的升旗仪式或是一些大型的活动中,以至许多学生服是城市或国家彰显文明的一个窗口,只有规范性的着装才能真正体现一个国家的文明程度高低,着装后教育是校服文化向纵深发展的必然要求。
  校服是反映一个国家文明程度的标志之一。中小学生校服设计是一门综合性艺术,它作为社会文明进步的产物,不仅具有实用功能和审美功能,而且在一定程度上还具有教育作用和美化作用。在设计校服的过程中,服装设计师应吸收教育学、心理学、市场消费、社会文化等方面的研究成果,以安全、健康、舒适、功能、美观、个性为设计理念,把中小学生校服作为国家的形象工程来看待,通过校服的款式、标志图案、文字、色彩等设计要素,来展现新时代中小学生的鲜明个性,体现先进的校园文化内涵。
  沧州春蕾服装有限公司http://www.czclfz.com)是一家从事生产幼儿园服装、乐队服、工作服、迷彩服、标志服、教师服、职业装、学生公寓化号码式被服、床上用品等的大型企业。本厂始建于1988年,其生产的“春蕾”牌学生服装被河北省、山东省教育委员会指定为“省教委学生服定点生产厂”。其产品得到了各大中专院校及中小学用户的一致好评与认可。在学生服行业中树立了良好的企业形象。欢迎新老客户洽谈合作!
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